大班角色游戏案例医院,医院角色扮演体验与成长

探索医院的世界：大班角色游戏案例

想象一个充满欢声笑语的小天地，孩子们在这里扮演着医生、护士和病人，他们用稚嫩的小手，体验着成长的快乐。这就是我们今天要讲述的大班角色游戏案例——医院。

一、游戏缘起：兴趣的火花

记得那是一个阳光明媚的午后，孩子们在谈论着最近对药的种类产生了浓厚的兴趣。他们模仿着药剂师，认真地包着药，看着自己包好的药整齐地放在盒子里，脸上洋溢着自豪的笑容。突然，一个孩子提议：“我们开个医院吧！”这个提议瞬间点燃了孩子们的兴趣，大家纷纷点头赞同。于是，一场关于医院的角色游戏就此展开。

二、游戏目标：寓教于乐，全面发展

这次医院角色游戏的总目标有六个：

1. 了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

2. 迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

3. 学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

4. 合理摆放、爱护材料，创造性地使用材料。

5. 缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

6. 对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。

三、游戏准备：精心筹备，只为完美呈现

为了使游戏顺利进行，我们做了充分的准备：

1. 经验准备：在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

2. 物质准备：在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等，创设医院的环境。

四、游戏过程：欢声笑语，其乐融融

1. 引出游戏：教师出示听诊器和针筒，激发幼儿参与游戏的兴趣。

- 教师：“小朋友们，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？”

- 孩子们纷纷举手回答：“是医生用的！”“是护士用的！”“医生和护士都是救死扶伤的英雄！”

2. 回忆看病流程：师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药。

- 教师：“你们去过医院吗？为什么去医院？”

- 孩子们争先恐后地回答：“我妈妈带我去看过病，医生给我量体温，还给我开了药。”

- 教师：“那你们知道看病的基本程序吗？”

- 孩子们异口同声：“挂号-看病-取药！”

3. 角色扮演：孩子们根据自己的兴趣，选择扮演医生、护士或病人。

- 医生们认真地给“病人”检查身体，询问病情。

- 护士们热情地为“病人”量体温、发药。

- “病人”们积极配合医生和护士的工作，体验着看病的全过程。

4. 解决问题：在游戏中，孩子们遇到了各种问题，如“病人”太多，医生和护士忙不过来；药品不够用等。

- 孩子们通过协商、轮流等交往策略，共同解决游戏中出现的问题，使游戏情节不断丰富。

五、游戏反思：收获满满，成长无限

通过这次医院角色游戏，孩子们收获颇丰：

1. 了解医院工作人员及其职责，对医生和护士这个职业充满敬佩。

2. 迁移生活中关于医院的知识经验，学会看病的基本程序。

3. 学会用协商、轮流等交往策略分配角色，共同解决问题。

4. 合理摆放、爱护材料，创造性地使用材料。

5. 缓解对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理。

这次医院角色游戏让孩子们在快乐中学习，在游戏中成长。相信在未来的日子里，他们会更加勇敢、自信地面对生活中的挑战。